“En el foro anterior se habló de la problemática de los escenarios de práctica, del exceso de estudiantes y la falta de oportunidades...

Este Foro se desarrolló entre el 23 y 27 de septiembre en https://www.facebook.com/groups/2662825533767534/#_=_ Participantes · Marco...

Apreciados amigos los invito a leer este interesante documento sobre la historia de la enfermería en Colombia. Es una extraordinaria...

Lo expresado hasta ahora sobre e Modelo SPICES de currículo en medicina y programas de salud pretende llamar a atención de los...

Este es el último ítem del acrónimo de Harden y col y se refiere a la necesidad de un programa sistemático de aprendizaje y no como...

La quinta característica que desarrollan Harden y col, sobre el currículo propuesto para las facultades de medicina, enfrenta en el...

El modelo considera de gran importancia el contacto directo y temprano del estudiante con los problema de la comunidad, y el conocimiento...

Superar el concepto de la enseñanza basada en los componentes de la disciplina, asignaturas, contenidos aislados, programa por...

Harden y colaboradores (Medical Education, 1984, 18, 284-297) proponen como segundo elemento del Modelo SPICES, después del aprendizaje...

En 1984 Ronald Harden, Susette Sowden y W. R. Dunn publican la descripción del Modelo SPICES (Medical Education, 1984. 18, 284-297), un...

Aporte del Doctor Juán Carlos Morales Ruiz La revista New England Journal of Medicine cuenta en la actualidad con una sección llamada...

Definir al estudiante como centro de la acción institucional tiene grandes e importantes connotaciones de muy diverso tipo, sobre todo en...

El contexto de la Educación y la Práctica de las profesiones de la salud ha cambiado sustancialmente a partir de los años 90 del siglo...

Después de casi 30 años al servicio de la Educación Médica del país he decidido, acompañado de un grupo importante de amigos que me han...